PSYCH.e
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PSYCH.e ist eine Lernplattform für Lehrkräfte und Studierende zu den zentralen Fragen des Erkennens, des Verstehens und des professionellen Umgangs mit den psychischen Belastungen und Erkrankungen bei Kindern und Jugendlichen in der Schule.
Neben der Entwicklung des evidenzbasierten und zielgruppenorientierten Angebots sowie der Entwicklung der Lernplattform rückt die Untersuchung der Wirksamkeit und Effekte der online- und evidenzbasierte Fortbildungsmaßnahme PSYCH.e „Was Lehrerinnen und Lehrer über psychische Belastungen und Störungen bei Schulkindern wissen sollten.“ in den Vordergrund.
- Profitieren (zukünftige) Lehrkräfte von der online- und evidenzbasierten Fortbildungsmaßnahmen PSYCH.e durch den Lernzuwachs in den Bereichen pädagogische Diagnostik und Genese von psychischen Belastungen?
- Gibt es bei (zukünftige) Lehrkräften durch die online- und evidenzbasierten Fortbildungsmaßnahme PSYCH.e eine Veränderung in der Einstellung gegenüber inklusivem Unterricht?
- Wenn (zukünftige) Lehrkräfte zu pädagogischer Diagnostik und der Genese psychischer Belastungen besser qualifiziert sind, führt dies zu einer Abnahme der subjektiv empfundenen beruflichen Belastung und zu gesteigerten Selbstwirksamkeitserwartungen?
- Können (zukünftige) Lehrkräfte nach der online- und evidenzbasierten Fortbildungsmaßnahme PSYCH.e diagnostisches Wissen anwenden?
- Können Steuerungselemente wie a.) Usability, b.) Zufriedenstellung und c.) Erlebte Relevanz die Akzeptanz der online- und evidenzbasierten Fortbildungsmaßnahme PSYCH.e bei (zukünftigen) Lehrkräften positiv beeinflussen?
Das entstandene Angebot auf der Lernplattform PSYCH.e soll durch weitere E-Learning Module sowie Fallvignetten mit Erklärfilmen zu z.B. Suizidale Gedanken, Kinder psychisch kranker Eltern und Schulabsentismus erweitert werden.
PSYCH.e is a learning platform for teachers and students on the central questions of recognizing, understanding and dealing professionally with psychological stress and illnesses in children and adolescents at school.
In addition to the development of evidence-based and target group-oriented offers and the development of the learning platform, the focus is on examining the effectiveness and effects of the online and evidence-based training measure PSYCH.e “What teachers should know about psychological stress and disorders in school children”.
- Do (future) teachers benefit from the online and evidence-based training measures PSYCH.e through the increase in learning in the areas of pedagogical diagnostics and the genesis of psychological stress?
- Is there a change in attitudes towards inclusive teaching among (future) teachers as a result of the online and evidence-based training measure PSYCH.e?
- If (future) teachers are better qualified for pedagogical diagnostics and the genesis of psychological stress, does this lead to a decrease in subjectively perceived occupational stress and to increased expectations of self-efficacy?
- Can (future) teachers apply diagnostic knowledge after the online and evidence-based training measure PSYCH.e?
- Can control elements such as a.) Usability, b.) Satisfaction and c.) Experience of relevance positively influence the acceptance of the online and evidence-based training measure PSYCH.e among (future) teachers?
The resulting offer on the learning platform PSYCH.e is to be expanded with further e-learning modules and case vignettes with explanatory films on e.g. suicidal thoughts, children of mentally ill parents and school absenteeism.
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Nach einem Bericht der OECD, weisen ca. 15 % bis 20 % aller Schüler und Schülerinnen in ihrer Bildungslaufbahn irgendwann einmal einen besonderen Förderbedarf auf.
Im Schulkontext werden psychische Auffälligkeiten durch die spezifische Anforderungssituation und durch die Gruppeninteraktion verstärkt sichtbar. Die Wahrscheinlichkeit als Lehrkraft mit den Symptomen eines Störungsbildes konfrontiert zu werden, ist demnach hoch.
Da psychische Auffälligkeiten bzw. Symptome bei Schülerinnen und Schülern auf einem Kontinuum zwischen unauffälligem zu auffälligem Verhalten eingeordnet werden können, ist das Erkennen von Problemen und Einordnen der Beobachtungen sowie das Beurteilen und Ziehen von Schlussfolgerungen schwierig. In der spezifischen Diagnosesituation ist eine Verknüpfung von wissenschaftlichen Erkenntnissen, theoretischem Grundwissen und individuellen Erfahrungen erforderlich. Dazu benötigen (zukünftige) Lehrkräfte diagnostische Kompetenz, insbesondere eine entsprechend trainierte Wahrnehmungs- und Analysefähigkeit von Bedingungsfaktoren psychischer Belastungen. Das macht Fortbildungen notwendig, die Lehrkräfte dahingehend befähigen, sich auf die jeweilige Situation in inklusiven Unterrichtssettings einzustellen. Diese Forderung soll mit der onlinebasierten Fortbildungsmaßnahme PSYCH.e nachgekommen werden.
According to a report by the OECD, around 15% to 20% of all students have special needs at some point in their educational career.
In the school context, psychological abnormalities become more visible due to the specific requirement situation and the group interaction. The probability of being confronted with the symptoms of a disorder as a teacher is therefore high.
Since psychological abnormalities or symptoms in pupils can be classified on a continuum between inconspicuous to conspicuous behavior, recognizing problems and classifying the observations as well as assessing and drawing conclusions is difficult.
In the specific diagnostic situation, it is necessary to combine scientific knowledge, basic theoretical knowledge and individual experience. For this purpose, (future) teachers need diagnostic competence, in particular a properly trained ability to perceive and analyze the condition factors of psychological stress. This makes further training necessary to enable teachers to adapt to the respective situation in inclusive teaching settings. This requirement is to be met with the online-based training measure PSYCH.e.
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Deutsch:
Wir suchen Sie als Experten!
Für unser Projekt „PSYCH.e „Was Lehrerinnen und Lehrer über psychische Belastungen und Störungen bei Schulkindern wissen sollten“ aus Fördermittel des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) finanziert, suchen wir Sie als Experten. Zur Verbesserung der Lehrkräfteaus- und -fortbildung sollen in diesem Rahmen erforderliche Kompetenzen und pädagogisch-diagnostischen Qualifikationen der (zukünftigen) Lehrkräfte identifiziert und als Bestandteil der onlinebasierten Fortbildungsmaßnahme adaptiert werden. (Zukünftige) Lehrkräfte lernen durch eine alltagsintegrierte förderbezogene pädagogische Diagnostik ihre Hypothesen im Umgang mit Kinder mit psychischen Belastungen und Störungen zu verfeinern und unterstützen so eine ressourcenstärkende, inklusions- und entwicklungsförderliche Lernbegleitung. Helfen Sie mit als Experte*in ein neues Bildungstool zu formen und werden zugleich Teil unserer Evaluationsstudie.
Erweitern Sie ihr professionelles Handlungswissen auf unserer Lernplattform in bequemen Micro-Learning-Einheiten. Begleiten Sie die Protagonisten*innen durch unsere Fallvignetten und reflektieren Sie Ihre eigenen Erfahrungen. Sie erhalten nach jedem kostenlosen Kurs automatisch eine Teilnahmebestätigung.
English:
We are looking for you as experts!
For our project "PSYCH.e" What teachers should know about psychological stress and disorders in school children "financed by funds from the Federal Ministry of Education and Research (BMBF), we are looking for you as experts. In order to improve teacher training, the necessary competencies and pedagogical-diagnostic qualifications of the (future) teachers should be identified and adapted as part of the online-based further training measure.Future teachers learn to refine their hypotheses in dealing with children with psychological stress and disorders by means of an everyday integrated educational diagnostics and thus support a resource-strengthening, inclusion and development-promoting learning accompaniment. As an expert, help shape a new educational tool and at the same time become part of our evaluation study.
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